«Інклюзивні футбольні секції» в дії: що дали 16-тьом дітям у Хмельницькому?

У Хмельницькому завершився цикл тренувань проєкту «Інклюзивні футбольні секції», який відбувався на базі гімназії № 24. У програмі взяли участь 16 дітей, серед них – діти з різними особливими освітніми потребами, внутрішньо переміщені діти та учасники з багатодітних родин. Формат тренувань поєднав футбольні елементи з нейровправами для розвитку координації, уваги та емоційного контролю. Тренеркою виступила вчитель-дефектолог Людмила Пекніч, яка налаштувала заняття на індивідуальні потреби кожної дитини.

У тренуваннях брали участь діти з порушеннями інтелектуального розвитку, розладом аутистичного спектру та затримкою психічного розвитку – усі вони вправлялися у «нейрофутболі», поєднуючи рух і мислення.

Деталь у фокусі

Головна «фішка» програми – синергія гри з корекційними методиками, або ж умовний «нейрофутбол». Футбольні вправи інтегрувалися з завданнями на баланс, концентрацію й планування дій, що робило кожне заняття водночас динамічним і терапевтичним. Такий підхід допоміг поєднати фізичну активність із корекційною педагогікою, а також підтримати соціалізацію дітей у безпечному командному середовищі.

Довідка про організаторів

Українська асоціація футболу – національний керівний орган футболу України, член FIFA та UEFA. Організація опікується національними збірними, всеукраїнськими турнірами та масовими програмами розвитку. У 2019 році асоціація отримала сучасну назву після ребрендингу Федерації футболу України, заснованої у 1991 році. Обласні асоціації, зокрема Хмельницька, реалізують регіональні ініціативи та підтримують дитячо-юнацький і масовий футбол.

Локація та учасники: хто виходив на майданчик

Заняття проходили у Хмельницькому на базі гімназії № 24. До групи долучилися 16 дітей, зокрема учасники з порушеннями інтелектуального розвитку, розладом аутистичного спектру та затримкою психічного розвитку. Також тренувалися внутрішньо переміщені діти та діти з багатодітних родин. Тренерка – Людмила Пекніч, вчитель-дефектолог, адаптувала завдання під індивідуальні можливості кожного учасника.

Методика тренувань – нейрофутбол

Кожне заняття складалося з футбольних елементів і нейровправ для розвитку координації, уваги, мислення та емоційного контролю. Діти виконували вправи з м’ячем і без нього, тренували просторове мислення, працювали у малих групах для кращої взаємодії. Такий мікс допоміг збалансувати фізичне навантаження та інтелектуальні завдання, а також підтримував стабільний ритм заняття.

Результати занять і підтримка батьків

Тренування стали активним дозвіллям із відчутним навчальним ефектом. Батьки відзначили зміни поведінки й навичок: діти впевненіше взаємодіяли у групі, уважніше слухали інструкції, знаходили нових друзів. Заняття сприяли розвитку координації рухів, мовлення, уваги та соціальних умінь, а також допомогли зменшити тривожність і гіперактивність.

Після завершення циклу всі учасники отримали , що підсумувало програму та підсилювало мотивацію дітей продовжувати займатися спортом.

Матеріальне забезпечення секцій

Секції були забезпечені дитячою футбольною формою та інвентарем – м’ячами та необхідною екіпіровкою. Комплектування дозволило підтримувати методику занять і варіювати вправи відповідно до індивідуального плану.

Цілі проєкту: що закладено в програму

Програма визначила конкретні орієнтири, спрямовані на інклюзивність і доступність. Кожна мета підсилює попередню, формуючи цілісну систему занять і соціальної взаємодії.

• Поліпшення психоемоційного та фізичного стану дітей з інвалідністю і з особливими освітніми потребами через участь у фізичних активностях та соціалізацію.
• Зміна ставлення суспільства до людей з інвалідністю та дітей з особливими освітніми потребами у позитивний бік.
• Надання доступу до інклюзивних занять спортом для всіх учасників.
• Розкриття дитячого потенціалу через системні тренування та підтримку.
• Об’єднання дітей і дорослих незалежно від особливостей фізичного і психічного розвитку.
• Мотивація в масовому футболі для всіх дітей – незалежно від здібностей, статі чи соціальних викликів.

Погляд редакції

Поєднання футбольних вправ і нейропідходів демонструє, що інклюзивний формат може одночасно розвивати рухові та когнітивні навички. Залучення сімей і забезпечення екіпіровкою підтримали стабільність процесу та його системність. Це відповідає сучасним практикам інклюзивного спорту, де результат вимірюється не лише технікою з м’ячем, а й прогресом у спілкуванні, увазі та самоконтролі, про що свідчать описані організаторами зміни у поведінці дітей.